ALFABELETRAR - 1ª Oficina (Matemática)

Escola Municipal Cristalino.


Professora: Chaiane Geib.

Turma: 1º ano do Ensino Fundamental (Matutino).

Idade: 6 e 7 anos.

Atividade desenvolvida: Jogo – As pintas da Joaninha.



Relatório:



Desenvolvi com os alunos do 1º ano o jogo: As pintas da Joaninha, no qual desenvolveu da seguinte forma:

 Primeiramente, iniciamos a aula com uma prévia contagem dos números até 20, posteriormente, fizemos alguns cálculos mentais de adição e subtração;

 Em seguida, apresentei o tabuleiro do jogo (joaninha) no qual foi explorado com algumas perguntas do tipo:

• Quem já viu uma joaninha?

• Quais as cores de uma joaninha?

• Ela tem pintas?

• Onde ela vive?

 Depois que foi apresentado, explorado e explicado como o jogo acontece, partimos para a prática;

 Foram confeccionados os dados (no qual sentiram dificuldade no recorte e colagem, mesmo que tenham feito várias atividades de recorte e colagem);

 Em seguida realizei o jogo por 3 vezes com 3 alunos diferentes no quadro para que tivessem uma melhor compreensão;

 Conforme os alunos foram terminando a confecção dos dados, organizamos em duplas para que realizassem o jogo pelo menos 3 vezes;

Foram necessárias 4 horas aula para realizar esse jogo. Alguns alunos sentiram dificuldades em relatar os pontos no caderno, pois os mesmos jogavam e se esqueciam de anotar seus pontos ou então, anotavam os pontos adquiridos no dado e se esqueciam de pintar as pintas da joaninha. Enfim, a aula foi prazerosa, diferenciada, obteve êxito na realização, os alunos gostaram muito e aprenderam muito com isso.

RELATÓRIO FINAL UCA 2011

No decorrer do ano letivo de 2011 foi desenvolvido o projeto UCA (Um computador por aluno). Houve alguns encontros presenciais envolvendo toda a turma e professores regentes do curso.
Eu, professora Chaiane Geib, desenvolvi o projeto UCA com a turma do 1º ano Vespertino do Ensino Fundamental na Escola Municipal Cristalino.
O processo foi lento e dividido em algumas aulas ( 2 horas aulas por semana), devido a faixa etária dos alunos (6 anos). Iniciamos com uma aula de apresentação dos laptops, passamos 2 horas aulas conhecendo o pequeno computador, onde liga, desliga, a tela, teclado, o espaço do mouse. Em uma outra semana, com outras 2 horas aulas relembramos todo o processo e personalizamos cada laptop com a fotografia de cada aluno. Em um terceiro momento, em uma aula de ciências, pequisamos “De onde vem o papel?” nos laptops e então todos assistiram a um vídeo, cada um com seu laptop. Ficaram maravilhados com a resposta e alguns assistiram 2 ou 3 vezes novamente. Em um quarto momento, sem o uso dos laptops, os alunos relataram através de desenhos a descoberta de onde vem o papel e a aula foi encerrada com um cartaz expondo os desenhos dos mesmos.
O uso dos laptops com o 1º ano do Ensino Fundamental foi um processo lento e que adquiriu várias horas aulas para desenvolver apenas uma aula de ciências, porém, bastante prazerosa e gratificante, pois os mesmos ficaram maravilhados fazendo o uso dos pequenos computadores.

Pitec - Atividade 3.4

PITEC - Atividade 2.5

ATIVIDADE 2.5

CURSO DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS

NOME DA CURSISTA: CHAIANE GEIB

REFLEXÃO DOS EIXOS I E II (GRUPO DE DISCUSSÃO)

O curso PITEC (Projeto Integrado de Elaboração de Projetos – 40 hs) está dividido em três Eixos, sendo: Eixo I (Projeto), Eixo II (Currículo) e Eixo III (Tecnologias), e tem como objetivo propiciar aos multiplicadores do Proinfo, gestores e professores de escolas o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e a convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.

No decorrer do Eixo I (Projeto), o estudo foi totalmente direcionado sobre o o desenvolvimento de projetos, elaboração, sua importância, suas propostas, tipos e características, pessoal e profissional.

O estudo do Eixo II (Currículo), o foco foi o estudo do Currículo, seu conceito, características, reflexões e grupo de discussões.

Já o Eixo III (Tecnologias), o estudo foi direcionado ao uso das tecnologias e sua prática em sala de aula.

Ambos os Eixos I, II e III, trouxeram informações, estimularam e forçaram a procura do significado dos mesmos, no qual contribuiu para nossa aprendizagem.

PITEC - Atividade 3.2 Trabalhando em Equipe

ATIVIDADE 3.2

CURSO DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS

NOME DA CURSISTA: CHAIANE GEIB

TRABALHANDO EM EQUIPE

Com base na atividade 3.2 (Trabalhando em Equipe) e dando continuidade ao entendimento que cada um tem sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento de um projeto integrado ao currículo, meu colega Adair e eu (Chaiane), confeccionamos um livro com o tema “Meio Ambiente” (A História do Pingo d'água- O defensor da Natureza).

Posteriormente, foi realizado uma socialização entre os colegas da turma e analisando os trabalhos desenvolvidos por todas as duplas, foi possível perceber a dedicação de cada colega, a satisfação e alegria da conclusão de seus trabalhos.

Enfim, todos os trabalhos expostos foram de ótima qualidade e a tarefa foi realizada com sucesso.

RELAÇÕES RACIAIS - Módulo XI

Raça, Currículo e Práxis Pedagógicas

De acordo com o módulo XI (Raça, Currículo e Práxis Pedagógicas), nós professoras: Chaiane (1º ano Vespertino), Ley-Ly-Nay (1º ano Matutino) e Mary (Pré II Vespertino) trabalhamos com crianças de 5 a 7 anos e fica um pouco difícil encaixar atividades relacionadas as Relações Raciais, foi então, onde tivemos a ideia de realizar uma brincadeira. Após realizarmos um diálogo sobre os diferentes tipos de culturas, resolvemos falar sobre os diferentes tipos de cabelos e penteados. Direcionamos o assunto para os penteados afros e então, decidimos realizar um dia diferente, um dia de penteados afros. A ideia surgiu com uma brincadeira e as crianças adoraram. No outro dia, cada professora com sua sala desenvolveu uma tarefa correspondente aos penteados. Criamos uma atividade na qual tinha 5 penteados de um lado e a relação de nomes dos alunos da sala em questão do outro. A atividade era pra ligar cada aluno a um penteado que mais combinasse com ele. A atividade foi engraçada e muito divertida. Os alunos gostaram e a aula foi realizada com sucesso.

Módulo X - Relações Raciais

ESTRATÉGIAS DE COMBATE AO RACISMO

As atividades desenvolvidas no Curso Relações Raciais foram todas direcionadas para combater o preconceito. O módulo X (Estratégias de combate ao racismo), nós, professoras: Chaiane (1º ano Vespertino), Ley-Ly-Nay (1 º ano Matutino) e Mary (Pré II Vespertino), trabalhamos um tema diferente do que é pedido no módulo, mas que não foge dos princípios de direitos iguais a todos.
O Ministério Público nos enviou um trabalho a ser desenvolvido sobre o Combate ao Trabalho infantil, que dá abrangência a vários assuntos como: o preconceito racial e social, exploração sexual, a violência, a falta de assistência as famílias menos favorecidas que desembocam no trabalho infantil, e assim tiram as crianças da escola para terem um complemento de renda.
A atividade desenvolvida em sala iniciou-se com a cartilha enviada as escolas, os alunos folhearam e puderam observar e após diálogos e reflexões foram feitas pinturas do tema e a escolha das profissões que eles querem ter quando crescerem. O mesmo processo aconteceu com as três turmas, pois os alunos do Ensino Fundamental têm entre 6 e 7 anos e Educação Infantil têm entre 5 e 6 anos, portanto, utilizamos os mesmo processo das atividades elaboradas e desenvolvidas.